在培训边境和民族地区农村中小学
教师的广阔天地里更加奋发有为
2011年1月13日 桂林
尊敬的杨伟嘉副厅长、何锡光处长、各位代表：
非常感谢会议给我提供一个学习、借鉴、启发的机会。我发言的题目是：在培训边境和民族地区农村中小学教师的广阔天地里更加奋发有为。
我们学校开展中小学教师培训起步比较晚，确切地说，是钟海青书记2008年6月从广西师范学院调到我们学校担任校党委书记后才开始启动的，积淀浅、底子薄还缺乏经验。下面，我就去年6月份以来我校实施的农村中小学教师培训项目，从以下六个方面向各位领导和代表作个简要汇报：
第一个要汇报的是项目介绍
半年来我们正在实施的项目主要有两个，一是自治区教育厅下达的送教下乡项目即边境八县市农村中小学教师和贵港市四区县市农村中小学教师培训，计划培训4000人次；二是我们自筹项目，在教育厅民教处指导帮助下，面向全区民族中小学开办的骨干教师、校长、教导主任培训班以及壮汉双语教师骨干培训班，计划培训150人。
农村中小学教师培训项目是一个连续培训项目，分为五个阶段实施。
第一阶段是培训需求调研。着力点是在课程设计的针对性上下功夫。
第二阶段是主题培训也就是平常讲的理论培训。着力是在“大范围”这个面上下功夫。
第三阶段是示范课培训。着力在“大幅度”这个能力提升上下功夫。请南宁市一线教学骨干下乡上示范课，小学开示范课2门：语文、数学。中学开3门：语文、数学、英语。示范课安排有专家点评，期间在适当时候安排专家进行1—2场报告会。
第四阶段是组织部分农村中小学、农村一线中小学教师到南宁市中小学校观摩课堂教学。着力点是在“进城”观摩上下功夫。
第五阶段是项目总结。整个项目的完成时间是今年3月份完成。
第二个要汇报的是项目实施及进展情况
目前我们已按计划完成第二阶段，已开始陆续转入第三个阶段，有个别县已转入第四阶段。目前我们已完成了凭祥、大新、宁明、龙州、靖西、那坡、东兴、防城等边境八县市，1500名农村中小学教师以及贵港市的港北区、港南区、覃塘区、桂平市、平南县等五区县市共计500名农村中小学教师的理论培训。预计今年5月份左右才能完成整个项目。我们的计划是培训4000人次，力争突破4500人次，从项目进展来看，目标可以实现。同时，半年来，我们已于去年7月和今年元月上旬完成了对全区民族中小学骨干教师、校长、教务主任、壮汉双语教师的培训，培训人数达168人，两个项目培训人数累计达2168人。
第三个要汇报的是我们的主要做法
我们的主要做法有三点：
一是领导高度重视，加强对项目的组织领导。成立由学校党委书记钟海青、自治区教育厅师范处处长何锡光任组长，自治区师范处原副处长周克依、学校继续教育学院院长农克忠、教育科学学院院长李枭鹰任副组长的领导小组，把这个项目列入学校学年度党政工作计划，列入广西民族大学服务新广西五大培训工程之一，形成了由钟海青书记牵头抓总，继续教育学院具体负责，教育科学学院提供专业学科支撑，各部门密切配合的项目运行长效机制。
二是加强校地沟通协调，做到按需培训。项目实施前后，我们一直加强与当地县市教育局沟通合作，密切配合，校地双方确定项目联系人，明确各自任务与职责，双方双力齐发共同推进项目的开展。
三是整合资源，加强师资团队建设。搞教师培训，师资是我们的短腿和“软件”，我们解放思想，树立“大培训”观念，树立“不求所有，但求所用”理念，依托我校教育科学优势，整合校内外优质教师培训资源，借力发展，弯道超车，形成一支有利于项目推进的师资团队。现在，我们这支由民大、西大、财经学院，南宁市三中、二中、十六中、九中、衡阳小学等骨干一线教师以及南宁市英才培训机构培训教师组成的师资团队，随着项目的推进不断发展壮大。
第四个要汇报的是项目亮点
亮点一：理念新。我们的理念是重心下移，送教下乡，通过系统和专业的技能培训，大范围提高广西边境县（市）和民族地区农村中小学教师的专业技能水平，大幅度提升农村中小学基层教师专业素质，探索一条与以往教师培训不同的“新理念、新内容、新模式、新实践”的培训模式。
亮点二：路径新。我们走的路径是：抓点，连线，扩面。也就是抓边境8个点、把8个点连成一条边境线、扩大面的培训。我们学校开展的教师培训刚起步，目前还没有达到穿高跟鞋进城搞高端培训的实力，目前最好的路径是穿平跟鞋上山下乡搞大众化培训，满足广大农村中小学一线教师对培训的需求和渴望，在扩大面上下功夫。农村中小学一线教师有些人从来未参加过培训，有些人很少参加培训。
亮点三：内容新。我们和南宁市英才培训机构合作研发了贴近农村中小学教师素质提升的6个大众化培训模块，由各地市、县、区教育局根据教师需求菜单式选定，也可以在6个模块中综合选定。
亮点四：模式新。整个项目的实施，我们采用的是 “积极学习”培训模型进行培训。“积极学习”培训模式是一种摒弃以讲授为主要方式的培训模式，它综合了体验式、工作坊式、教练式等现代培训学习模式的特点，采用合作学习法、拼板学习法、陈述式快速学习法、头脑风暴法等多种现代先进、高效培训方式的多种优势集合而成，小班额培训，每个班不超过50人，最多不能超过60人，该培训模式的特点是：
第一，自主地学。学员在学习的全程几乎全部在“自主”状态完成，学员“学得进”，几乎没有游离。
第二，合作地学。学员在合作和互动中学，师生的资源被充分利用。
第三，快乐地学。学习的情境和学习的收获使学员充分体验到学习带来的愉悦感。
第四，高效地学。积极学习模型的课程内容由操作式练习为主线贯穿，所以学员在学习过程中能够更深刻地领悟，更深刻的内化到未来的工作和生活中，从其效果的持久、深刻和应用性强而言，积极学习模型的培训效果比传统的以讲授（演讲）为主要方式的培训效率更高。
亮点五：意义重大。在边境地区和民族地区开展送教下乡，对边疆巩固和民族团结意义重大。这次我们到大新县送教下乡，县委雷书记带我们去边境学校，他对我们说，别看这个学校只有几十名学生，但它却像一个连队在那里驻守，天天升国旗，天天宣誓主权。因此，只有提高边境农村中小学教师素质，才能留住学生。使学校成为搬不走，移不动的国土。
第五个要汇报的是主要经验和体会
我们的经验概括起来主要有四点：
一是千条万条，领导重视是第一条。我校党委书记钟海青既挂帅又出征，不仅亲自到各县市作动员报告、授课。而且还多次亲自听取项目进展的情况汇报并给与具体指导。
二是千根本万根本，有效管用最根本。搞农村中小学教师培训，我们是新手，我们在项目实施实践中感到，对农村一线中小学教师，他们不需要高深的理论，需要更多的是操作性的东西，比如如何解决学生的“厌学”、农村留守儿童教育教师自信与授课的技能。所以我们实施的项目，采取的是“实用主义”和“拿来主义”，采用的是广西英才心理教育团队独创的“积极学习”培训模型进行培训。我们认为，对农村中小学教师培训，要关注课堂，实用和管用为着力点，真正在大众化上下功夫，真正让参加培训的教师能听得进，坐得下，学得了，用得上。
三是千道理万道理，学员的口碑是硬道理。从学员对我们的培训反馈来看，满意度达到95%，非常满意度达到了91.5%。学员的满意反馈，有培训过程中积极的心理体验，有对于学习模式的新鲜、惊喜和热爱，更有学有所得后的欢欣和感激。下面是部分学员的反馈。因时间关系，我只选取一个来自基层教育局主管领导的评价。
关于培训过程中的积极的心理体验。防城区大蒙中学黄秀霞说，通过这三天的学习，使我受益匪浅。在两位教授的指导下做游戏，实例表演，相互交流，总结等活动，使我在轻松、快乐中所出现的问题进行分析、讨论，探出多种应付策略，都是老师的头疼的事情，我想今后碰到这些事情会轻松面对。桂平市逸夫实验小学谢杏英说，参加过不少培训，但这样模式的培训还是第一次。我觉得比较新颖，也比较实用，不像有些培训流于形式。座位的安排—分组坐在一起，有利于彼此距离的缩短，消除陌生感，三个老师学识渊博，幽默风趣。每天都有一些小游戏，貌似简单却蕴涵绝妙的穿插理念中，让我们参与其中，活学活用，不感到枯燥。培训中将我们在教学中所遇到的各种问题进行梳理，让我有了一个全新的接触，以后可以“有备无患”。
关于学习模式的新鲜、惊喜和热爱。龙州县朝阳小学林峰说，培训课堂生动活泼，让学员处在一个轻松、愉悦的学习环境中；培训的内容既注重理论，又结合生活实际，内容丰富多彩；学员在培训中既是学习者，又是活动参与者，享受了培训的收获与乐趣；在讨论中，获取更多知识，共同享受，更懂得今后怎么样去教好学生。东兴中学黄健说，此次培训方式新颖，别开生面，与传统培训方式有过之而无不及。以分组形式进行充分利用团队合作的力量，激发动机，活跃思维齐齐参与，主角、配角互换，从中学到了很多实用的心理学知识，从某一程度上改变了观念，相信在今后的工作中会得到相应的应用，不断提高教育教学水平。桂平市逸夫实验小学李雪丽说，震撼！洗脑式的全新体验，建立了全新的教育理念。
关于学有所得后的欢欣和感激。平南县镇隆中心小学何锦妮说，在为期三天的培训中，林老师和每一个成员都给我留下了深刻的印象，他们将自己丰富的经验，将相关的理论知识深入浅出，结合案例的阐述讲解，使我学到了很多新的教学理念和研究方法，受益匪浅。通过学习，我认识到与学生沟通的方法，如何去打开孩子的内心世界，最重要是学会了如何去激发学生学习的动机，让他们自主去学习，爱上学习。
关于进一步完善教师培训模式的建议。学员普遍要求多举办的培训。在学员的培训反馈中，95%的学员建议“多一些这样的培训”。
关于来自教育局领导的评价。靖西县教育局黄卡平副局长在培训结束总结时发言说，本次培训中，专家们突破了传统的讲授模式，注重在参与操作中领悟，增强培训实效。本次培训最大的成功在于：注重实效，科学实训。专家们通过“需求导向，因需施教；问题驱动，案例研讨；实践取向，知行合一；注重互动，彰显主体”。增强了培训的针对性、实效性。……大家对这次培训的模式与内容十分感兴趣，我也从课程的总结回顾中领略到了课程的精彩与魅力。
本次培训帮助解决了我县教育现存的三大矛盾：一是庞大培训需求与经费紧缺的矛盾。平时，我们培训经费紧缺，每送一名教师到南宁等地培训，往返路费、培训经费等至少开支一千元以上，而今是专家亲临现场指导，为学员们学习生活提供了巨大的便利又省了一笔经费。二是新时期教师专业发展滞后与教育改革的需要之矛盾。在培训课题中，几位专家从实际出发，针对教师的需要，设计课程和选择教学方法，促进教师个人专业发展。三是新课改对课堂教学的高要求与教师的不适应的矛盾。如今在新课改中，教师队伍存在四个现象：1.不会上课；2.加重学生负担；3.会说不会做；4.只知其一，不知其二，依葫芦画瓢。这次培训主要通过真实课堂教学示范切入，具体形象地指导教师在课堂中如何操作的，真正帮助老师解决了所面临的实在问题。四是千变万变，培训的质量不能变。不管培训的内容方法多新颖，但保证质量，实用是永恒的主题。
